06.03.2024

871.Ուղղանկյունանիստի լայնությունը 2 սմ է, երկարությունը՝ 2 սմ-ով
ավելի, իսկ բարձրությունը՝ երկարությունից 1 սմ-ով պակաս։
Գտե՛ք ուղղանկյունանիստի մակերևույթի մակերեսը։
2 + 2 = 4
4 – 1 = 3
S = 2 · (2 · 4 + 4 · 3 + 2 · 3)
2 · 4 = 8
4 · 3 = 12
2 · 3 = 6
8 + 12 + 6 = 20 + 6 = 26
2 · 26 = 52
Պատ.՝ 52 սմ քառ.

874.Կարո՞ղ են արդյոք ուղղանկյունանիստի նիստերի մակերեսների արժեքները լինել այսպիսին. 3 սմ2, 4 սմ2, 5 սմ2, 6 սմ2, 3 սմ2, 2 սմ2:
Ոչ:

880.Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.
բ) (8 – a) ⋅ (a + 5), եթե a = 2=42,
դ) (30 – 3 · d) ⋅ (8 · d – 1), եթե d = –2=-612։

881.Գտե՛ք տառային արտահայտության արժեքը.
բ) 9 ⋅ (3b + 1) ։ 18 · (4 – 3c), եթե b = 2, c = –1=49/2
դ) km+2db, եթե k = 0, m = 4, d = –7, b = –8=112

Գործնական քերականություն

1.Տրված բառերը տեղադրի՛ր նախադասությունների մեջ: Անվանի՛ր բառերի այդ խումբը:

Ծուղրուղո՜ւ, վա՜յ, փի՛շտ, շրը՜խկ, պահո՜, հա՛ֆ-հա՛ֆ, դը՜ռռ, վա՜շ-վի՜շ:

փի՛շտ, անպիտա՛ն, ի՞նչ ես բազմել սեղանին:

-հա՛ֆ-հա՛ֆ,- լսվեց հանկարծ. ուրեմն նրանք մոտենում են տանը:

վա՜յ, հիմա ի՞նչ եմ անելու, ո՞ւր եմ գնալու:

Ձորում գետն էր հառաչում՝  վա՜շ-վի՜շ:

Շրը՜խկ, ու վերջ. էլ ոչ մեկը չի մտնի այս սենյակը:

Պահո՜, սա արդեն նորություն է:

Ծուղրուղո՜ւ, ոսկի եմ գտել:

Անվերջ ու միալար դռռում է, ու հենց ականջս է ընկնում՝ դը՜ռռ, ուզում եմ փախչել այստեղից:

2.   Ընդգծված բառերը հանի՛ր նախադասություններից և փորձի՛ր հասկանալ, թե ինչ իմաստ են հաղորդում:

Իրոք, ի՜նչ դժվար է անհույս սպասելը:
Իրոք-իսկապես:

Իհարկե, լսելու է մինչև վերջ ու անպայման տալու է ուզածդ, մի՛ կասկածիր:
Իհարկե-այո:

Երևի գիշերն է եկել, թե չէ երեկ տեսած կլինեի:
Երևի-գուցե:

Հավանաբար լսել եք այդ անունը:
Հավանաբար— ամենայն հավանականությամբ:

Գոնե ավերակները գտեք, այլապես ոչ մեկը չի հավատա:
Գոնե-թեկուզ:

Մի՞թե այդպես էլ ոչինչ չեն գտնելու առասպելական տաճարից:
Մի՞թե-արդյոք:

Ինչևէ, վերջապես կարող ենք գնալ:
Ինչևէ-ինչ էլ որ լինի:

3. Տրված բառերով նախադասություններ կազմի՛ր: Դրանք ինչո՞ւ են վերաբերական կամ եղանակավորող  բառեր կոչվում:

Թերևս ամռանը շատ շոգ է լինում բայց ես չեմ դժգոհում:
Անշուշտ պետք է լավ մարզավիճակում լինել, որ լավ արդյունք գրանցենք:
Ես անկասկած կմասնակցեմ բոլոր մարզումներին:
Կարծես թե եղանակներն արդեն ցրտում են: 
Իբր թե Կարեն չգիտես որ Նարինեն մեզ հետ չի եկել: 
Նույնիսկ փոքրերն են սիրում կենդանիներին: 
Միայն Արամը չէր մասնակցում մեր խնջույքին: 
Տղաներ ինչ որ է, եկեք անցնենք մեր աշխատանքին:
Ոչ Արման դու սխալ էս::

Աշխատանք դասարանում

Նախորդ աշխատանքների լրացում, քննարկում։ 

1. Կետերը փոխարինի՛ր ինչ-որ կամ ինչ որ բառերով: Դրանցից ո՞րն է շաղկապ:

Երազում տեսնում էր այն, ինչ որ  ծնողները խոստացել էին բերել այդ հեռու երկրից: Հավանաբար, ինչ-որ կենդանի անցավ խավար փողոցով: Ծաղկաթմբերի վրա ինչ-որ  ստվեր էր սողում: Այդ փոքրիկ, փայլփլուն աչքերով սևուկն ինչ որ  տեսնում էր, անմիջապես փորձում էր կրկնել: Երևի ինչ- որ  ուրախ բան էր մտածում ու ինքն իրեն ժպտում: Ինչ որ այս դղյակում գտար՝ քոնը կլինի: Կարծես ինչ-որ  նվիրական ու թանկ բան էր գտել: Ուրիշներից թաքցնում էր՝ ինչ որ նվիրական ու թանկ էր իր համար: Ինչ որ փոքրիկ զրահակիր կենդանի էր ետ ու առաջ գնում՝ լարովի խաղալիքի պես: ինչ-որ եղել է, ոչինչ, մոռացի՛ր:

2.   Պատասխանի՛ր տրված հարցերին: 

Ո՞րն է կապերի և շաղկապների նմանությունը: Ո՞րն է դրանց տարբերությունը:

3.   Նախադասություններից դուրս հանի՛ր ընդգծված բառերը: Դրանք ի՞նչ ընդհանրություն ունեն:

Վա՛հ, ի՛նչ զարմանալի բաներ ես պատմում:

Ուխա՜յ, սիրտս հովացավ, ի՜նչ լավ ջուր էր:

Բա՜, որ ասում էի՝ կգտնե՜մ, ջա՜ն, ջա՜ն:

Հե՜յ, ո՞վ ես, ի՞նչ ես ուզում:Դե՛, առաջ չգաս, թե չէ վատ կլինի